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浅谈小学生交际与口才能力的培养

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 秋千网   作者:潇洒如风
热度574票  本文已影响:32259人 【共0条评论】【我要评论 时间:2013年12月30日 15:28
学作文,就上新阳光作文!
  在《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标,可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战,又适应了时代发展的要求。因此,我在平时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以提高学生的口头表达能力为目标,培养学生的口语交际能力。
  
  1.在阅读课中鼓励学生敢于发表自己的意见
  
  在阅读课中师生之间的交流,对话是必不可少的一种形式,鼓励学生说话详尽、有条理是阅读课教学的目标。以前在课堂提问时,老师问什么,学生就回答什么,再也不肯"施舍"一个字。然而,我却向学生提出了更高的目标——在回答问题时可以结合自己的想法,发表自己的见解。这正是阅读教学中所应达到的目标。在教学《敲开世界冠军的大门》这一课时,在最后一段教学中,设计了这样的口语交际问题:"假设你就是荣国团,此时当你看着五星红旗冉冉升起在德国多特蒙德体育馆,你心中是怎么想的?中国有许多记者要采访你,请你准备—下。"学生考虑了一分钟后高高举起了手,有的说:"我获得世界冠军,是祖国和人民培养了我,我才能骄傲地站在这个领奖台上。感谢亲爱的祖国!"有的说:"相信我们的祖国在不久的将来会有更多的运动健儿获得世界冠军,中国将会更强大!"一时间象打开了感情的闸口,学生的口语表达能力在有机的教学环节中得到培养。
  
  2.作文交流是提高学生口语表达能力的一种有效途径
  
  作文评改是提高学生作文水平很重要的一个环节。"作"靠"评"来完善,评改是学生再认识再提高的过程。本着提高学生口语交际能力的宗旨,平时我对学生的优秀习作有意识地在课堂上交流评改。我认为这样一来可让学生欣赏别人好的作文,二来也可以在"评"的过程中提高自己的口语交际能力。—开始学生并不是十分适应,可能是传统的学习观念紧紧地束缚了他们,认为作文的讲评是老师的事,现在让他们来评不知该从何下手。于是在第一次作文讲评交流课上,我先作示范:对—篇习作,我们可以从以下几个方面着手讲评:①文章写作是否紧扣中心;②文章的详略安排是否妥当;③选材是否新颖;④作者遣词造句的能力如何……学生的感受是敏锐的,在写作中提高了自己,在评价中完善了自己,学生已乐于参与作文的交流,而且敢于发表自己的意见。
  
  3.在听说训练课中锻炼学生的口头表达能力
  
  进入了五年级,听说训练课程的安排减少到一学期三节。那么,如何上好这三节听说训练课,积极有效地促进学生的口语交际能力十分重要。如第九册教材所安排的:"有条理、较具体地说清楚一件事"与第一单元的习作训练"把事情的起因、经过、结果写清楚"相联系,又为第三单元习作训练"把事情的经过分几步写具体"作准备。为防止上课时无事可说的现象,在课前我预先布置任务:可以看看电视,阅读报纸,或向父母询问近段时间发生的新鲜事。因为有了充分的准备,学生在课堂上讲的内容让人耳目一新。在评价时,由于经常上作文讲评课,所以学生对此并不胆怯,大胆地表露自己的想法和意见。这一课,说的同学精彩,听的同学津津有味,评的同学见解精辟,同学们在听、说、评中不同程度地提高了自己的口语交际能力。
  
  4.开展竞选演讲促进学生的口语交际能力的提高
  
  在这学期初的班队课上,组织班级的同学参加班干部的竞选活动,既让学生感到有责任管理班级,又让他们有机会锻炼自己的口语能力。为此每个参加竞选的同学都必须准备一段竞选演说,表达自己的愿望以及当选后在工作、学习等各方面的表现。经过十分钟的准备后开始有同学走上讲台,发表自己的演说。邱玲慧同学说:"卫生委员的工作是所有干部中最脏最累的活,我愿意投身到这一工作中,用自己辛勤的汗水换来整洁干净的教室,换来同学们舒适的学习环境,希望同学们支持我。"话虽简,却道出了一个学生为别人服务、奉献的心声,全场报以热烈的掌声。经过三十分钟的激烈竞选,班上有一半同学锻炼了自己的口才和胆量,起到了积极的作用。此外,在平时的班队活动中,我放手让学生策划主持,并给以必要的指导和点拨,让学生在自己的主持与老师的指点中不断锻炼自己的口语交际能力,不断发现自我,超越自我。
  
  5.在社会生活中培养学生口语实践能力
  
  口语交际不能只局限于课堂,还应让它走出课堂,辐射到校园的生活,并走向社会,成为真正的人与人之间的交往。为了让学生得到充分的锻炼,于是我采取了以下这些途径。①让学生大胆与各位老师交往。有的同学生性比较胆小,不善于和陌生人交流。有一次班里的板刷坏了,我叫一位平时不善于交际的同学到后勤组去领一个新的板刷,并告诉他注意礼貌。通过这样一次简单的交往,锻炼了学生的胆量和交际能力。②让学生学会与陌生人交往。作为青年教师,我经常会接受一些小记者采访任务,这也是锻炼学生口语交际能力的好机会。在采访过程中的问路、找人无一不是锻炼的时机。有一次,我们学校就环保问题去采访区委刘新华书记,从问刘书记什么时候上班、坐哪个办公室以及采访刘书记的整个过程,都锻炼了学生人与人之间的口头交际能力,使采访任务得以顺利完成。③让学生经常与家长沟通。学生在学习、生活中难免会和家长有矛盾,当学生把烦恼向我倾诉后,我在作学生思想工作的同时,会让学生试着和自己的父母沟通。
  
  加强口语交际能力,是应试教育向素质教育转轨的一个重要措施,也是语文课程的主要目标之一。要使学生的口语交际能力得到提高的方法是多样的,途径也各不相同,只要教育工作者认真分析学生的现状,充分挖掘教学资源,从平时的教学单元着手,积极鼓励每一位学生,多给他们希望,多让他们有获得成功喜悦的机会,学生在此方面肯定有长足的发展。
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