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《新课标 新阅读》主编崔峦老师访谈录

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 秋千网   作者:杨文韬
热度735票  本文已影响:22083人 【共0条评论】【我要评论 时间:2012年9月03日 12:39
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  编者按:日前,《新语文新阅读》丛书已经上市。该套丛书是在新语文课程标准将要颁布实施的大背景下,由小学语文课程标准的起草人、人教版小学语文教材主编崔峦主编,教育部中央教科所基础教育课程研究中心组织编写的。此丛书一经上市就在中小学生中引起了的强烈反响。近日,《中国小作家》杂志总编杨文韬(以下简称“《中国小作家》记者”)采访了崔峦老师。
  
  《中国小作家》记者:崔老师好,首先感谢您能在百忙中接受我们的采访。
  崔峦:不客气,感谢你对中国语文教育的关注。我也是想借此机会说说我的一些想法,希望能促进我们的语文教学。
  《中国小作家》记者:听说,《语文课程标准》又做了一次修订,请您介绍一下情况吧。
  崔峦:是的。新世纪基础教育课程改革,是在2001年启动的,到目前,已经经历了十年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系,各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时,在课程标准执行过程中,也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量,教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果,研究决定,正式印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版),并于2012年秋季开始执行。
  《中国小作家》记者:那么,您主编的《新语文新阅读》丛书,与新课程标准有什么联系呢?
  崔峦:因为小学语文课程标准是我参与起草参、修订的,新课标要求中小学生的课外阅读总量要达到400万字,其中小学阶段145万字,初中阶段260万字,如此多的阅读量单靠几本教科书显然远远不够,孩子们的阅读必须要有一个更广阔的空间,所以非常想通过编写一套学生课外读物,来作为主流教材的有益补充,作为落实学生课外阅读的一个尝试。所以,这套读物,可以说是在新课程标准的指导下编写的,具体体现了新语文课程标准。
  《中国小作家》记者:那么,请您具体谈一谈这套书是怎样落实新课程标准的好吗?
  崔峦:好的,我简单一说吧。语文课程标准,是一项系统工程,它起到了宏观指导的作用。新语文课程标准,与原来相比,从理念到具体内容,都做了相应的修订。比如,低年级适当降低了识字、写字的要求,原来会写的字要求800-1000个,新标准确定为800个。这样做的目的,就是降低难度,以培养学生学习兴趣为主。同时加大了背诵的篇目数量,提高了对课外阅读的要求,让学生读中悟写、加强积累,全面提高学生语文素养。
  在这种理念指导下编写的这套丛书,与其他同类书相比,特点主要有如下几个方面:一是提倡全息阅读。就是在“大语文教育”理念指导下,选文力求涉及生活的方方面面,涵盖不同文体,实现全息阅读。二是提倡有动力的阅读。从文章选择,内容编排到版式设计,都从调动学生阅读兴趣出发,力求让他们在阅读中,获得持续的成就感,保持持久的兴趣。三是提倡多种目的的阅读。不同的读者,阅读的目的可能不同。有的是为了学会学习,提高阅读能力;有的是为了获得文学体验;有的是为了开阔视野,增加见闻;有的是为了掌握有用的信息;有的是为了生活的需要;有的是为了娱乐消遣……这一切在本丛书中都在围绕“理解、丰富、运用语言”这一核心目标下,得到了体现。四是提倡多种方法、策略并举的阅读。借助于联想和想像,通过读、画、批、注等多种方式,学会诵读,学会提问,学会推理,学会评价,学会筛选、获取信息……在方法策略指导下,教给阅读方法(这是重点)——逐渐形成阅读能力(这时关键)——养成良好的阅读习惯(这是目标),做到无师自通。
  《中国小作家》记者:课程标准的变化,在广大教育部门、教师的具体施行中,会发现、领悟的。接下来,能不能请您具体谈一下这套丛书的特色呢?大家为什么会抢购这套丛书?
  崔峦:《新课标新阅读》的特色,我觉得可以用一个“新”字来概括,《新课标新阅读》是名符其实的。一是理念新。阅读是学生的个性化行为,丛书就是多措并举,积极引导学生在主动的阅读活动中,丰富知识,开阔视野,陶冶情操,活跃思维,积淀文化,积累语言。在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。二是体例新。比如,打破了原来单一地按人文主题编排单元的方法,根据生活实际和学生阅读需要,适当地以文体形式编排,如说明性文章单元、诗歌阅读单元,以及书信、演讲等实用文体阅读等,让学生懂得,语文学习,实际就是语言应用过程。三是内容新。丛书所选文章都是贴近时代、贴近生活的名家名篇和时文美文。既有文学大家的经典,又有文学新锐的力作;既有古典韵味,又不乏鲜活时尚;而且还有学生自己的作品,全都体现了一个新字。四是方法新。创新的阅读方法,巧妙的阅读技巧,是本书的最大特色。本书根据“新课标”对每个年段学生阅读能力的不同要求,每个单元设计了一个训练重点,选文内容、文章点评、阅读训练等都紧扣这一训练点。这对小读者突破难点,掌握方法,探究创新,提升能力等方面有所帮助。
  《中国小作家》记者:关于这套书的好处,相信大家在使用过程中,会体会得更好。除此以外,我想大家还关注这套书的编写队伍等问题,请您介绍一下吧。
  崔峦:编者都是活跃在教学第一线的特级教师、教学能手、骨干教师,还有部分知名作家。这支队伍年轻、有活力、有思想,他们的劳动是创造性的。他们工作认真,几易其稿,高质量地完成了这套丛书的编写任务。我非常满意,也非常感谢他们的付出。同时,我还要感谢教科社的领导,以及编辑老师们的支持和付出,他们经常加班加点,为这套书的出版付出了大量劳动。
  《中国小作家》记者:关于这套书,我想问的就这些了。最后,我想广大家长、语文教师,都想听一听您对语文教学的看法,比如如何学好语文,如何选择优秀的语文读物等?
  崔峦:这个话题太大了,不是三言两语能够说清楚的。对广大语文教育工作者、家长和同学们说,学语文是一项系统工程,不是学几本语文课本、做几套试题就能学好的,一定要有“大语文”的教育观念,好读书,多读书,读好书,还要主动地在生活中学语文、用语文。这样,才能学好语文。同时,我还想提醒大家,选择教辅材料一定要慎重,一定要选择正规出版社出版的,不要贪多,要少而精。
  《中国小作家》记者:听了您刚才的一番谈话,我受益匪浅,也非常感动。咱们的采访就要结束的时候,不知道您还要什么要补充的吗?
  崔峦:最后我想对使用这套丛书的老师、家长和学生们说,我们的目标就是秉承先进理念,争取做得更好,帮助每位学生快乐学习、幸福成长。在编写过程中,难免有所缺憾、有失误,希望你们在使用过程中,多提意见、建议,以便修订时改进。同时,也想通过您,感谢社会各界对我本人,以及对本套丛书的关爱和支持。谢谢!
  《中国小作家》记者:应该感谢您,感谢您这么多年来,对中国语文教育付出的心血,感谢您耽误宝贵时间接受我们的采访,相信广大读者会从您的谈话中得到启发,相信这套丛书会受到广大同学的欢迎,成为他们的良师益友。
  崔峦:谢谢!
  
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