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追寻教育的美好姿态

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 秋千网   作者:路德奎
热度0票  本文已影响:36人 【共0条评论】【我要评论 时间:2018年4月10日 11:59
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  如春夜绵绵细雨,淅淅沥沥润物无声,又如四弦一声裂帛般的振聋发聩,醍醐灌顶。——这便是听完肖培东老师“教育的美好姿态”的交流之后的直观感受。
  
  那是一个宁静的夜晚,虽然只是源创图书的一个读书交流群,但肖老师语调平缓娓娓道来,话家常般地闲谈,却让我如沐春风,如饮醇酒,久久沉醉其中。于是,我开始思考,教育的美好姿态是什么,我应该如何去追寻那美好的姿态。
  
  初识肖老师始于《语文学习》杂志,不知从何时起,《语文学习》的“镜头”栏目深深地吸引了我,那一个个精妙的教学艺术镜头,看似不经意的一个问题,一个点拨,实则有着千钧之力,举重若轻,让人回味。尤其是肖老师后面的点评,更是一语中的,充满了诗情画意,我开始意识到,原来语文课堂竟然如此富有情趣,中国语言竟有如此魅力,于是,我的眼界打开了。
  
  当我开始在各杂志疯狂寻找肖培东老师的课例、论文和访谈时,《我只想浅浅地教语文》一书出现了,我如获至宝。捧着它,读着读着,闭上眼,仿佛坐肖老师在课堂上,跟着他的思路和引导,对课文的认识一步步地走向深入。
  
  教育的美好姿态到底美在哪里呢?根据肖老师的思路,我觉得至少有三点:
  
  一、教育的美好姿态,美在真实。
  
  肖老师说,“你怎么样,你的课堂便怎么样。你,是你的课堂。”“你是挺拔的,你的课堂就是正直的;你是端庄的,你的课堂就是高雅的;你深刻而有涵养,你的课堂就隽永悠远;你朴素又不失文艺,你的课堂就芬芳却不妖娆。爱语文,从爱自己开始。爱自己,就丰富、发展、超越自己。”
  
  无论是阅读的姿态、写作的姿态,还是反思的姿态,我们都要有勇气回归真实的自我,保持一颗不变的初心,才能使我们的教育教学永葆活力与激情。当我们在课堂上批评学生不读书时,当我们在课后批评学生不写作时,扪心自问,我们是否做好了表率,我们批评学生时是否有足够的底气?
  
  《论语·子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。如果一位老师只是居高临下地要求学生读书写作,自己却不学无术,想来这样的老师很难让学生信服,他的教育生活也一定是黯淡无光的。我每每想起肖老师提起《胡同文化》的上课经历,提起史绍典先生“你有读书吗”的当头棒喝,感同身受,以此来警醒自己,让自己的教育回归真实状态,这才是美好的姿态。
  
  二、教育的美好姿态,美在赤诚。
  
  我想肖老师一定对教育怀着一颗赤诚之心,一颗童心,他时常喜欢看着孩子的眼睛,与学生平等交流,和孩子共同成长,在工作中体会着那份属于自己的幸福。他引用吴非和于永正老师说过的话,“教了四十多年的书,最终把自己教成一个孩子。”
  
  在教学中,在与孩子的交往中,常常会出现吃力不讨好的事,有时觉得自己明明是为了孩子好,他们却不领情,闹得很不愉快。通过学习肖老师的报告,我意识到我的初衷是好的,孩子理解吗?或者我真的是怀着一颗赤诚之心在为孩子考虑吗?我们了解过他的想法吗?一句“为了你好”,摆出恨铁不成钢的架势,其实是不可取的。我缺少了教育孩子的诚心和诚意,效果自然可想而知。如果我们把自己摆在孩子的位置,换位思考,设身处地地考虑前因后果,也许很多问题都会迎刃而解了。
  
  肖老师在教授《皇帝的新装》时,先从“你怎么判断它是一篇童话的?”入手,引导学生“要读出夸张的味道”,继而寻找原文,思考“是谁导演这场戏的?”由浅入深,步步为营,将学生的思维引向纵深,学生才意识到这是写给大人的一部童话。放下姿态吧,高高的姿态不适合做教育,蹲下来,到孩子中间去,把自己教成孩子,——这才是美好的姿态。
  
  三、教育的美好姿态,美在希望。
  
  教育的未来在哪里,在教师的观念。那么,我们坚持怎样的观念来做教育呢?肖老师给出了明确的回答:
  
  “我眼里的教育,不是把我们往死里干的教育;我心目中的教育,不是让我们疲惫的教育。我一直希望,教育能够让我们在获取知识获取智慧的同时,也让我们学会适度的放松,让我们亲近自然,让我们有功夫去看看山川日月。”
  
  现代社会的压力如秋风如冬雪,拂过每个人的脸,落在每个人的肩上,教师也不例外。如果我们不能有一颗坦然而淡定的心,我们的学生一定是焦虑而浮躁的。当我们看到孩子的当下错误时,我们也能仰望星空,展望遥想他数年之后的成长,也许我们便不会纠结与愤怒;当我们调节自己的身心,以百倍的精力投入到孩子的成长中去时,当下的压力便可以分解和递减。有人说,金字塔一定不是奴隶建立起来的,它的建立者一定拥有自由的灵魂。
  
  我想说,教育者如果对我们的带来没有更多的希望和正能量,只有满腹的牢骚和疲惫,我们孩子的明天是堪忧的。所以,我们要寻找教育的美好姿态,怀着一颗希望之心去做教育。
  
  教书先读书,育人先育己。正如帕克•帕尔默在《教学勇气》中所说,“真正的好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”教学,最终是在寻找自己,是在教育自己。感谢肖培东老师,让我重新认识学生,认识教师,认识教育这份神圣的职业,让我找到了教育的美好姿态。
  
  

 

 

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